Раннее развитие ребенка с 0 лет: мода или необходимость?

Раннее развитие детей сейчас – очень популярная тенденция. Родители начинают учить малышей читать чуть ли не с колыбели. Усиленно занимаются с ними изучением цветов и даже иностранных языков. Действительно, в результате такой тренировки многие дети начинают читать в три года. Ну и что, ребенок, который научился читать в шесть или семь лет, глупее? Он будет отставать от своего «раннего» товарища? Нужно ли это детям? А может быть, это больше нужно родителям, которые хотят похвастаться «выдающимися» способностями своего ребенка?

Между прочим, любой профессиональный педагог скажет, что не нужно раньше времени учить малыша считать и писать. Он придет в школу и в первом классе все это прекрасно освоит. Кстати, в детских садах по современным требованиям запрещено учить детей чтению и счету.

Мода на раннее развитие детей пришла к нам с Запада. В результате у нас появилось несколько компаний, которые усиленно работают в этом направлении и рекламируют свои продукты. Как известно, чтобы что-нибудь продать, нужно изобрести проблему. Например, микробы окружают нас повсюду, и их порывом ветра может занести прямо в детскую кроватку. Или лекарства от всего. Не из этой ли серии и раннее развитие детей? Может, это просто тонкий ход маркетологов? Попробуем разобраться.

Модные методики раннего развития

Методика Никитина

Суть этой методики – «никитинская игра», которая заключается в том, что предлагает ребенку усовершенствовать ее. Игру можно усовершенствовать с помощью разных вещей: кубиков, картонок, пластинок и так далее.

Кубики Зайцева

Представляют собой разноцветные кубики разного размера, на которых написаны слоги. Из этих слогов ребенок составляет слова. Посредством этого кроха учится читать и писать.

Методика Монтессори

Изобрел методику итальянский врач. Суть ее в том, что за поведением ребенка нужно наблюдать. Малыш развивается самостоятельно в соответствии со своим возрастом, а взрослые только помогают ему.

Метод Глена Домана

По этому методу ребенка активно обучают в первые три года. Ему показывают карточки с изображением растений, животных, птиц, предметов и т.д. Малыш смотрит и усваивает информацию.

Система Масару Ибуки

Масару Ибуки основатель компании Sony. По его мнению, в первые три года малыш впитывает такое же количество информации, как и за всю последующую жизнь. Он автор книги «После трех уже поздно». Мозг в это время развивается невероятно быстрыми темпами и может вместить очень большое количество информации, но только такой, которая интересна ребенку.

Мнение родителей на этот счет

Мы задали соответствующие вопросы родителям и вот, что они ответили.

«На мой взгляд, в этом нет ничего плохого, главное, чтобы занятия проходили в форме игры, а не зубрешки. Сейчас дети приходят в первый класс и уже знают буквы и цифры. Если ребенок этого не знает, он будет отставать».

«Трудно сказать. Наверное, это больше тешит самолюбие родителей. Хотя, я тут слышала, что некоторые школы принимают в первый класс по конкурсу. При этом ребенок должен уметь читать, и знать цифры…»

«Я считаю, что раннее развитие – это прекрасно. Мозг ребенка интенсивнее всего развивается до трех лет, чем больше знаний он получит, тем лучше. К тому же, обучение происходит во время игры в веселой и ненавязчивой форме. Так мой малыш выучил все буквы к двум годам. Он прекрасно играет с другими детьми и эти знания ему не мешают».

«Раннее развитие – это не только буквы и цифры. Это значит, что с ребенком играют в разные развивающие игры, которые развивают его комплексно. Буквы и цифры – это лишь один из элементов».

«На мой взгляд, специально учить с ребенком буквы и цифры не нужно. Гораздо важнее развивать в малыше навыки, которые ему потом пригодятся».

«У моей подруги двое мальчиков. С первым она занималась с раннего детства, и в школу он пошел с приличным багажом знаний. Со вторым она занималась меньше. Сейчас оба в школе и учатся примерно одинаково. Но у второго интерес к учебе выше».

Как видим, многие родители склоняются к тому, что ребенка нужно обучать с раннего детства. Некоторые относятся нейтрально. Видимо, рациональное зерно в этой системе все же есть. А что скажут профессионалы?

Мнение профессионалов на этот счет

«Локомотивы» этой теории, такие личности, как Доман, Зайцев, Маниченко, Никитины, Тропп утверждают, что это развитие не раннее, а своевременное. Возможности человека гораздо шире, чем принято считать. Наиболее интенсивно мозг развивается до 6 лет и именно в этом возрасте малыша эффективнее обучать. Традиционная методика образования устарела, так как ребенка начинают учить тогда, когда развитие мозга уже закончено. И научиться читать и писать в этот период сложнее.

Профессиональные педагоги, в основном представители старой советской школы резко возражают против того, чтобы детей до школы учили писать, читать и считать. Мотивируя это тем, что потом их придется переучивать. Главное, по их мнению, чтобы ребенок до школы получил необходимые навыки. Научился общаться со сверстниками, лепить, вырезать и так далее.

Тем не менее, на официальном уровне вопрос о дошкольном детском образовании решен положительно. Есть даже законопроект на эту тему, который опубликован на сайте Министерства образования. Возможно, что после детского сада малыши будут получать аттестат. Другое дело – как учить, чему учить и по какой программе? Нет образовательных стандартов. Методик сейчас масса, их разработчики спорят друг с другом на предмет эффективности. И здесь свое слово должны сказать профессионалы.

Итак, резюме. Сегодня раннее развитие становится стандартом образования, поэтому ребенок должен придти в первый класс с минимальным багажом знаний. В вопросах раннего развития лучше доверять профессионалам. Обучение должно проходить в ненавязчивой форме, в виде игры. Ребенку процесс обучения должен нравиться.